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楼兰之死_百度文库

  楼兰之死_语文_小学教育_教育专区。楼兰之死 执 教 一、教学目标: 1.了解搜集资料的方法。 2.知道楼兰之死的原因。 3.培养爱护的思想感情。 二、教学过程 (一)创设情境,课题 1.第三单元的主题是?通过学习,我们知道了,

  楼兰之死 执 教 一、教学目标: 1.了解搜集资料的方法。 2.知道楼兰之死的原因。 3.培养爱护的思想感情。 二、教学过程 (一)创设情境,课题 1.第三单元的主题是?通过学习,我们知道了,只有勤奋、努力,我 们才能改变自己、改变很多东西。今天,我们通过搜集资料的方式去 发现事物变化的原因。——板书:搜集资料 2.下面老师要带大家去看一个地方,在去之前,我们先看看唐朝著名 的边塞诗人王昌龄的诗是怎么说这个地方的。 3.学习王昌龄的《从军行》 (1)出示 T——指名读——齐读——这首诗说的是什么意思呢? ——指名说说诗句意思——出示 T“诗句意思”——老师:王 昌龄在诗中告诉我们:从边塞孤城远远望去,只见青海湖一带的上空 阴云密布,烽烟滚滚,让耀眼的雪山顿时暗淡无光。将士们在荒凉的 沙漠里,身经百战,连身上的铁盔铠甲都磨穿了,磨破了,但是,如 果不能像汉代的大将一样攻破楼兰,扫除丝绸之上的障碍,就决不 脱下铠甲返回家乡。——“破楼兰”是一个典故,指的就是,汉朝的 时候,楼兰国王与匈奴,屡次拦截汉朝出使西域的使臣。公 李 冰 元前 77 年,大将军霍光派平乐监傅介子前往楼兰,智取楼兰国王的 首级胜利归来,扫除了丝绸之上的一个障碍。这里借指吐蕃和突厥 贵族的者。 (2)我们再一起来读读这首诗。 4、资料展示,了解楼兰。 (1)诗中的楼兰在哪里?这是一个怎样的地方?——谁来给我们介 绍一下? (2)老师也搜集了这方面的资料,我们一起来看看——出示 T, 老师。 (3)看了这些资料,你想说什么? 过渡:美丽的楼兰死了,这个悲剧是什么造成的?让我们一起走进课 文:楼兰之死。 (二)学习课文,探究死因 1.自读课文,思考:楼兰怎么会死?这个悲剧是什么造成的?用简洁 的文字归纳概括,完成填表。 2.交流汇报,共同探讨。 (1)师生合作,完成表格 (2)自然原因:土地沙漠化 A、自然界中的凶手是谁?你从哪里看出来的? B、出示 T:小声读这段文字,想想“”是什么意思?— —读了这段话,你明白了什么?——只有怎么样,才能沙漠的扩 大? (3)人为原因:滥砍滥伐 A、除了自然的原因,还有谁加速了沙漠化的进程?他们做了什么? 请大家默读第六自然段。 B、出示 T:齐读句子,看看它在文中起什么作用? C、老师小结:是的,沙漠在进攻、在扩大,这不仅有自然的原因, 也有人为的原因。这不但造成了楼兰的,也给人类带来了巨大的 。 D、出示 T:齐读。 (4)悲剧发生,寻找对策。 A、由于自然和人为的原因, 造成了不可的悲剧, 这个悲剧就是: 出示 T——齐读——我们能任凭这种悲剧继续上演吗?——把反 问句换成陈述句再读。 B、我们应该怎么做呢? (四)资料展示,死因说法 1.关于楼兰的死因还有很多种说法,出示 T,学生自读。 2.楼兰的死因有这么多种说法,作者为什么偏偏在文中只说了两种说 法,他想告诉我们什么? 3.美丽的楼兰虽然死了,但她的死却给了我们很多。出示 T: 老师读。 三、总结课文,提炼方法 1.这节课我们通过搜集资料的方法,了解了楼兰的死因,明白了 的重要性。 2.最后,老师要给大家总结一下搜集资料的一些知识。T 展示。 2014 年 10 月 26 日

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